当孩子的童年被越来越多的辅导班和电子屏幕填满时，在栖霞市庄园街道，另一幅成长画卷正徐徐展开——这里没有封闭的教室，却有更广阔的课堂；这里没有标准化的试卷，却有更丰富的人生考卷。

社区里的“文化磁场”

推开龙腾社区活动室的门，墨香扑面而来。十几名孩子正襟危坐，手握毛笔，在红纸上书写着形态各异的“福”字。这不是书法培训班，而是社区“少年研学堂”的日常一幕。

“以前总觉得传统文化离孩子很远，现在下楼就能体验。”一位家长说，“看着孩子从坐不住到能安静写完一幅字，变化很大。”

在庄园街道，这样的文化场景正在各个社区“复制”。安泰社区里，孩子们的手指沾满陶泥，在非遗传承人指导下捏出一个个生动造型；东山社区的亲子阅读角，父母和孩子共读一本书的温馨画面每天都在上演；果都社区邀请老兵讲述革命故事，红色基因在少年心中悄然生根。

“我们要做的，就是把优质教育资源‘搬’到居民楼下。”街道工作人员介绍。通过整合社区空间、挖掘本地人才、链接社会资源，一个个“微型文化课堂”在社区落地开花。

从“知道”到“做到”的转变

文化传承，贵在实践。庄园街道各社区都深谙此道。

在龙腾社区的茶艺课上，孩子们学习的不仅是泡茶步骤，更是“奉茶之礼”——如何向长辈敬茶、如何双手递接、如何轻声问候。这些细节里，藏着传统文化的温度。

“刚开始孩子觉得麻烦，现在回家会主动给我们泡茶了。”一位母亲欣慰地说。从知识到行为，从课堂到家庭，文化完成了它的“软着陆”。

东山社区的“武术防身课”总是爆满。孩子们在这里学到的不仅是几个招式，更是自我保护意识和临危不乱的定力。安泰社区的防溺水演练、文水社区的节能环保课，都将实用技能融入生动体验。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”街道相关负责人表示，“我们特别注重设计‘体验-反思-实践’的完整闭环，让教育真正内化于心、外化于行。”

在服务中学会担当

2025年暑假，文水社区的“幸福集市”热闹非凡。特殊儿童制作的手工艺品在这里义卖，而“小掌柜”都是社区里的普通孩子。

“我负责介绍作品，同学负责收钱。”五年级的小磊说，“看到特需小伙伴笑了，我觉得特别开心。”

这种“被需要”的感觉，正是庄园街道想要赋予青少年的宝贵体验。龙腾社区组织青少年走进本地苹果企业，开展“我为苹果代言”活动；东山社区推出“青春东山”项目，让青少年参与社区事务讨论；各社区普遍开展的孝亲实践、邻里互助活动，都在默默培养着孩子们的责任感。

“教育不只是输入知识，更是输出价值。”一位社区书记说，“当孩子在服务他人中获得成就感，他们的成长就进入了良性循环。”

打造“没有围墙的学校”

庄园街道的文化育人实践，本质上是教育场景的重构——把教育从学校的“专利”变成社区的“常态”，把青少年的成长从家庭的“私事”变成社区的“共事”。

“过去社区工作多以服务老年人和婴幼儿为主，青少年群体常常成为‘服务盲区’。”街道相关负责人坦言，“现在我们意识到，青少年时期正是价值观形成的关键期，社区教育大有可为。”

为此，街道系统构建支持体系：培育社区教育骨干，开发特色课程目录，建立活动资源共享平台，完善安全保障机制。各社区因地制宜，形成了“一社区一品牌”的生动局面。

更深远的是，这种模式正在改变社区生态。“以前邻居见面只点头而已，现在因为孩子一起参加活动，家长也成了朋友。”龙腾社区居民李女士说。文化教育活动成了社区关系的“黏合剂”，让熟人社区重新成为可能。

下一步，庄园街道计划将成功经验系统化、标准化，形成可复制的社区教育模式。同时，将进一步深化“校社联动”，邀请专业教师进社区指导，让社区教育与学校教育互补共赢。

“我们有一个愿景：让每一个走出家门的孩子，都能在社区找到感兴趣的课堂；让每一位关心孩子成长的家长，都能在社区获得支持。”街道负责人表示，“把课堂开到楼下，不仅是一句口号，更是一种承诺——对下一代健康成长的承诺，对社区未来发展的承诺。”

在庄园街道，教育正突破围墙，文化正浸润日常。这里的孩子或许不会过早地“赢在起跑线”，但他们正以一种更完整、更从容的方式，长成有根脉、有担当、有情怀的未来公民。而这，或许正是教育最本真的模样。

编审：王巧 

法律支持单位：山东助商律师事务所